南宁学生心理咨询——中学生厌学怎么办？

南宁学生心理咨询——中学生厌学怎么办？

文：心翔广西心理咨询公司　心理咨询师

　　最近我们咨询中心接待了很多关于中学生厌学，拖延症，退学的个案。学习一直是我们中国家长最关心的问题之一，可是当孩子出现了诸如厌学、退学想法的时候我们家长应该怎么办呢？今天就想和大家分享一下：

　　首先我们要知道，一个孩子学习在他小的时候是一种天性，学习如何象游戏一样，孩子就会有一种很强的求知欲。因为我们的大脑先天储备了很多空间，等着来装知识。所以你会发现小孩从一岁，两岁，三岁，他就有极强的想要学习各种各样东西的兴趣和爱好。然后到进入到幼儿园之后孩子开始学习，识字开始学习数学。那个阶段他觉得挺好满足的，因为那个时候他的学习时间和游戏的时间是一个恰当的比例。虽然从我们中国的角度来讲，我们的玩的时间还是少了些，学习时间还是多了些。因为从 其他国家来看，一般不会在幼儿园安排学习。

　　那么到小学阶段之后，我们的孩子就变得了越来越多的学习时间，而越来越少的有些时间。因为游戏和学习都是任何一个生物需要掌握的两大技能，你可以看到

在自然界里面，非洲草原上一只斑马在出生之后它要做的第一件事情就是学习，学习奔跑的技能。因为狮子和狼，就在旁边等着。如果它不能在10分钟20分钟里面学会奔跑，那么这个斑马群很快就走了，它就被丢下了。所以学习技能，是所有生物的最基本本能，所所以这个就本来不该成为问题的。但是进入小学之后，我们的教育制度和我们教育方面的各种各样不得原因，包括老师也有部分的原因，这些原因使得我们的教学教育，充满着无趣充满着压力，充满着孩子不想学的东西，然后最终终于从小学，慢慢一天天的，一年年的把孩子的学习乐趣剥夺殆尽了。

我记得在我上学的过程中，我主要从小学到初中干的所有的事情都是在玩。原因就是我家里不管我学习，所以我成绩一直都不是很好，所以我有大量的时间去玩，我玩的主要是游戏，各种各样的游戏，，然后锻炼自己的大脑。野外游戏啊，抓蚂蚱抓老鼠啊，你要动很多很多的脑子，你要研究很多很多的方法，你才能做到。然后上山爬出啊，各种各样的技术都是学习技能。这个东西其实对一个小孩的大脑的锻炼是非常非常必要的。我们在课堂上，中国的教育制度在课堂上安排的学习，对于大脑的某些区域它是过渡负载了，然后 对其他区域呢它又远远不够，。所以对大脑某些区域感觉超载，以至于最终我们的学习兴趣慢慢就就没有了。所以所谓的中学生的厌学情绪，和拖延症，他不是一个普遍意义上的孩子的问题，它本质上是一个社会的问题。

那么，面对到一个还是他已经开始厌学了，或者已经开始拖延症了，我们給他的教学上的负担，超出了他大脑的负担了，或者这个学习已经没由任何乐趣可言了，孩子也要寻找一种快乐的学习方法。就想原来我在我的课程分享的一样，我的学习方法和我安排的我的时间管理方法就是以快乐原则为主，不快乐就不学习，

快乐就使劲学，这是我的原则。孩子没由这个选择的权利，那么如果你的孩子还没有进入到拖延症和厌学情绪之前，我建议所有的家长如果有可能还有部分的老师，千万不要 在给i孩子过多的这种学习上负担了。原因就是你终于一天你会把孩子的厌学情绪突然间培养出来了，到那时候如果恰巧又是碰到了高三的是时候，那基本上孩子一辈子就被毁掉了。所以说最好在前面的时候，給孩子更多游戏，娱乐的时间。哪怕他开始学习成绩差一点也不要紧，只要他能凑合的应付上去也行。然后等到他快上高三的时候，由于一种群体氛围，也就是我们说的群体压力，以及群体气氛，給心理上带来的一种传染效应，孩子自然而然就会变得更紧张，越来越关注到学习，那时候他的大脑得到充分的训练，他厌学情绪又 没有出来，反而能够有更多的时间更多的精力，他有更多的一个投入的程度，投入到学习中去。

所以我个人认为，从小到大，在高中之前学的东西越少，以后反而后劲越足，原因就是大脑做了一个充分的物质条件上的准备，

　　　那么，如果一个孩子已经被你们折磨出来了，成为了一个厌学情绪的孩子和拖延症的孩子，怎么做辅导呢？我觉得又两条，第一条就是，如果这个孩子已经决定完全退出学校。而且家长经过各种各样不的努力都没用的时候，我们必须要 接受有一些人，由于社会原因，何雇个人 承载力的原因，他必定要走人生的这段弯路。这是他的命运我们改变不了的，就是在家长能够做得所有的劝服劝导，以及和学校各种各样沟通的前提下。孩子还是要做出退学决定。这时候家长要承担，孩子也必须要承担，的就是他做出了人生的一个重大的选择，他的选择就是他的人生要走弯路了。但是人生走弯路并不代表他的人生会是失败，所以在这种情况下，即使孩子选择了退学，我们仍然可以找心理咨询师給孩子做上几次心理辅导。让孩子从人格成熟来讲，他知道，我虽然退学了，但是我不会放弃我的人生，我仍然会为我的人生做一些其他方面的准备，也许等到有一天，我觉得时间成熟，我会再回来学习。

那么我们得允许有些孩子走的道路和其他孩子走的道路有不一致，这是必然的。第二方面，如果这个孩子现在是厌学情绪或者有这方面的拖延，我们应该允许孩子至少保持学习的状态，但不一定非要去学习他 不想学的课本或者教学的东西。比如说我们可以问他，如果你现在原意学，你想学些什么相关的东西，比如说你喜欢看三国演绎啊，你喜欢看一些文学的东西呀，还是你喜欢看一些物理学实验啊，这个时候不一定要学书本了，可以找他一些有兴趣的东西，让他去学。哪怕他的学业会暂时性的一些，但是先把孩子快乐学习的一些因子把他培养出来，当他慢慢的从他的课外读物里面，从他喜欢的东西里面他 能找到那种乐趣了和快乐的感觉了。这时候他逐渐逐渐一点点的再捡起那些他原来不喜欢的书本，这是有可能的。

这是我说的第二个方法。

　　　那么综上所述，这是一个教育的问题，也是一个家长的问题，因为家长配合我们的学校，也配合我们的教育制度，也把孩子折磨成了这一步。，

这是一个综合的问题最后在孩子身上的反应。但不见得是孩子的问题。

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