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总有一天你会发现，你一切的自卑和懦弱都是源于父母对你的影响

发表时间：2020-01-18 09:56

“棍棒底下出孝子”不知有多少人的童年是在父母的打骂下度过的。

现代发展心理学已经证实，在儿童大概5岁左右，人格就已经完成了基础构建，之后，整个人生的发展只不过是在这个人格模式上的重复和调整。

儿童期人格奠定了孩子一生的发展基础，因此，儿童的人格教育对每对父母、每个孩子、每个家庭都意义重大。

正如奥地利精神病学家阿尔弗雷德·阿德勒 (Alfred Adler) 所说：

幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。

阿德勒认为，人的人格结构形成于童年期,要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。

个性的形成

每个人都有自己独一无二且相对固定的个性。

同一个人在不同的场合所表现的态度、行为可能会不一样，但在这些不同的行为表象的后面，作为个体的那个真实的“个性”，是始终稳定，且具有明显倾向性的。

一般说来，人们习惯认为，一个人变成什么样子，是因为他遇到了什么事情。

但阿德勒提出，人格的构建基础，并不是建立在客观现实的基础上，而是建立在这个人对事实的主观看法上的。

也就是说，决定我们每个人的理念和行动的，并不是事实本身，而是我们对事实的看法和理解。

同样的一件事情，甲这么看，似乎很有道理，乙与甲的意见完全不同，似乎也能很有道理。

每个人都会根据自己看到的事实部分来理解自己所处的环境，寻找自己的最佳方案，并由此形成自己的个性模式。

阿德勒认为，一个人到了5岁时，个性基本就定型了。所以童年时的家庭环境是一个人一生的基础。

托尔斯泰有句名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。这个道理在孩子的成长中也适用。健康的孩子都是相似的，有问题的孩子各有各的问题。

自卑感

自卑感本来是一种普遍存在的、正常的心理现象。

人自出生起，就本能地不断追求发展，追求优越感。

人为什么会有这种本能呢？就是因为我们本身不够完美，这就形成了人的自卑感。

为了消减自卑感，我们才追求优越感，克服自卑感和追求优越感如同一个硬币的两个面，它们同时存在，是个体追求不断优化、不断趋近完美的动力源泉，也是驱动人格发展的内在动力。

所以阿德勒认为，自卑感是“生命发展的动力”。

儿童成长历程中的各种行为也贯穿着克服自卑感、追求优越感的动机。

在儿童的成长经历中，导致自卑感产生的原因很多：在儿童之间，疾病或其他原因造成的身体缺陷，外貌、体格的差异，兄弟姊妹之间的竞争，贫穷，父母对孩子过高的期望……这些都可能引发儿童的自卑感及不安全感。

同时，这些感受又会形成对儿童的心理刺激，让他采取行动，努力去争取平等地位，试图通过获得优越感而消减自卑感。

在追求优越感的过程中，孩子可能会为了达到父母的预期而过度追求优越感。

如果家长过分期望孩子出人头地，并因此过度鞭策孩子，基于孩子希望获得父母赞扬的天性，孩子会全力以赴，努力去达到父母的期望，但这些超过孩子正常能力范围的标准，会带给孩子巨大的身心压力。

时间一长，孩子或者因为无法达到目标而自暴自弃，或者因为要竭尽全力而精疲力竭，形成身心创伤。

最后，孩子会认为无论自己怎么努力，都不能超越别人，会认为自己笨，进而就形成了自卑的个性。

安全感的缺失

心理学家鲍尔比提出的依恋理论表明：父母对孩子的养育不仅仅是提供饮食，要使孩子健康成长，还要为孩子提供身体的抚触、情感的交流与陪伴，让孩子确信父母始终能保护自己的安全感。

在家庭中被忽视的孩子是很难有足够的安全感的。

得不到父母的陪伴和关爱时，孩子就感觉自己是一个完全没有价值的人。

被父母拒斥的孩子也一样。他们被父母视为累赘和负担，在被厌弃中战战兢兢地生活。

阿德勒说：教育者最为重要的任务，或者说神圣职责，就是确保每个学生都不丧失勇气，并使那些已经丧失了勇气的学生通过教育重获信心。

每个孩子都有向上成长的生命本能

阿德勒提出，无论孩子看上去如何自暴自弃，家长和老师都不应该放弃他们。

鼓励他们在自己擅长的领域获得自信与尊严，就如同把一些在一个果园摘不到果子的孩子，引入到另一个他能摘到果子的果园，让他去摘取他能拥有的收获，这些孩子一样可以实现他自己的人生目标。

文章分类：个人成长

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