广西青少年心理成长训练营成功案例（2）

案例分享

咨询部案例前期记录分享：

一、学生小张

1、个案求助者是谁，以什么方式找到我们；

    个案父亲最早2016年10月电话咨询求助，当时学生小张拒绝前来进行心理辅导。2017年5月父亲前来中心咨询我们。2017年7月孩子以半自愿状态进入训练营调整周期。

2、个案求助的原因，期望解决的问题；

    个案男，17岁，自初三起未正常上学，初三停学半年打工，后回到学校自主学习以高分考入重点高中，高一逃课逃学，厌学，整天上网，离家出走，精神状态差，个性内向，不爱与人交流，自控力差，较冷漠。入营前未上学。父母在孩子3岁时离婚，母之后一直没有管过孩子，父亲对母亲有很大的情绪。小时父为孩子偷拿父亲钱等犯错行为常打骂孩子。父述孩子从青春期起有恋物癖症状，偷女人内裤袜子等物，初一初二一段时间内特别明显，后来好一些，至入营前未再发现有相关行为。但爸爸担忧孩子有心理问题和网瘾。觉得自己以前教育方式简单粗暴。

    期望：最期望解决孩子对网络的依赖以及孩子的心理问题。

3、咨询师对个案问题的初步评估及对求助家庭的感觉（丈夫，妻子，孩子及夫妻）；

    个案父亲给人的感觉较腼腆，非常礼貌节制，思维清晰，情感正常，但谈及家庭婚姻关系及情感似有所隐藏。描述个案母亲十分隔离，毫无情感。

    个案青春期呈现出的问题跟早期的经历和家庭乃至家族有很大的关系，父亲是家族中最小的孩子，与个案母亲的婚姻是不自愿被长兄逼迫成婚的，父亲对母亲有很多贬低，描述中母亲似乎是个智力和能力各方面都有问题的人。个案3岁父母离婚后，一直辗转亲戚家寄养，三姑姑家5个月，二姑姑家两年，回来到五年级父亲厂倒闭，父亲广东打工，后又到大伯家至初中奶奶带，初一下学期开始寄宿，初二下学期父亲回来在学校附近开了小店后一直和父亲生活。个案幼时母亲角色一直缺失，由家族中其他女性替代，早期缺失依恋对象，和女性之间的关系以及后天在人际关系上会有一定困难，个案不知如何与人亲近和表达好感，在越来越复杂的初高中人际交往中出现和同学以及老师的关系困难，同时又没有良好的家庭支持系统和社会支持系统给予理解和帮助，和父亲的关系既有依赖又有愤怒。长期负性情绪积累而导致厌学，通过转移到网络进行逃避。

    青春期呈现的依恋女性物品的恋物症状也是对依恋需求的满足，性意味并不强烈，在青春期性心理发展情况下开始呈现。但和女性关系上的心理障碍以及由此延伸出去的人际关系困难会在今后人生发展、婚恋关系或特别是在高压逆境环境下呈现明显阻碍。

4、咨询师觉得对该家庭可能入营，咨询过程中可以利用的资源是什么；

    个案和父亲之间的关系还是可以的，父亲在看到成绩优秀的孩子在青春期出现的问题的时候会开始反思自己之前的教育方式，愿意进行成长和学习，也感受到孩子的问题和家庭有莫大的关系，只是自己一个人觉得无力改变，需要专业人士的帮助。

    父亲后来在跟孩子沟通时会询问孩子想法，给孩子一定空间去探索。父亲可以说服孩子自愿入营。父亲的自省和行动力量是孩子很好的资源。

    孩子的学习能力和独立动手能力都还是不错的，得到足够的理解和鼓励时是可以迁移到其他方面的，在团队活动、团体心理干预、日常的人际交往中人际关系的细腻处理对个案而言将会是极为难得的经历。另外孩子也有较强的反思能力，在个体咨询师的帮助下，比较容易在情感和认知自我方面有较大的发展。

5、该个案后期的反馈怎么样。

    出营后个案回到学校正常上学，家长和孩子的后期个体咨询都在继续做。前期咨询部得到的反馈是爸爸对孩子的精神面貌和整个状态的改变是很满意的，能接上学业。自己也觉得在家长学堂和后期咨询中得到了一些成长。

    其他反馈留待后期咨询师补充。

    心翔心理温馨提示：如果您的家庭教育出现了问题，小孩与父母亲人关系紧张，在您束手无策的时候，选择南宁心翔心理。强大的师资团队，长期从事心理咨询、青少年情绪、行为的支持与矫正，家庭问题的咨询和治疗工作。我们的老师会给您最好的帮助。

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