南宁儿童心理咨询——小孩在学校被老师大骂怎么办

　　南宁儿童心理咨询——小孩在学校被老师大骂怎么办

文：心翔南宁心理咨询师　南宁儿童心理咨询师大林

　　　前几天，我接到了一位母亲在网上给我的留言，说她的小孩在学校被老师打怎么办？在幼儿园被老师打骂过，现在才小学一年级也已经被老师打过两次了，怎么解决这个问题呢？也许有人的家长会说給老师送礼，我们之前的微课也曾经讲过，要让孩子建立一个自我的评价机制而不是他人的评价机制，免得这种大骂会影响孩子的自尊。

　　那么这种问题其实在中国的小学比较普遍，怎么来解决。这种让我联想到我在上小学的时候，那时候我上学的时候上的是农村小学，也正是因为上的是农村小学，其实象大骂啊体罚啊，   在我小学的时候真的是见怪不怪的事情了，非常常见。我记得在小学一年级的时候考试，我除了小学一年级的时候考得好之外，好像后面一下子就学不懂了，就开始整体那玩了，那时候考得还不错，属于比较奖励的学生，然后看到了老师打了其他考得不好的学生一下，就没有打我。那么还有一次，有一些农村小学的体罚 很奇葩的，有朵奇葩的你都想不到。有一次我们一个老师打一个男学生，罚他站起来，站起来之后呢，把他裤子脱下来，然后拿着他的打火机去烤他的生殖器，然后现场那么多学生都在看。其实我们今天学的很多心理学，这是非常严重的问题，但是实际上在我们那个时候，那个年代，它是一个普遍的现象。所以大家反而还觉得挺好玩的，大家认为还挺有趣的，大家把他认为是一种正常的现象。这里我要说的是，心理学的任何一个i效益必须要考虑生态效度，什么叫生态效度就指的是心理学它的理论 文化上 它的背景上 它的文化心理学上它的其中的效度是多少，比如说当我们在一个文化背景下，假如说都是打骂的文化背景其实这时候孩子受到了伤害，并不见得象我们今天用一种理论想象的那么严重。因为在心理学里面，在人格心理学里面，大概后面我们会 讲人格心理学这块的时候，大家就会看到，有很多实证的研究证明，一个人对于创伤的严重性，它并不是取决于这个创伤本身，而是取决于我们当时，我们对于这个创伤的理解。　　　

　　　如果对于一个孩子 在这个一个群体里面，每个人都会这样去做的话，那么孩子对于这个创伤的理解就会变为一个理所当然，自然而然，正常的一种理解方式了，他不见的会形成很严重的创伤。但假如说，这个孩子在学校里面受到欺凌或者老师的责打，是只针对他的，就是说这个老师自认人格上有人格障碍，他是变态的，他只针对某些学生，进行及严重的体罚，那么这就有可能对孩子有影响。但是一般来说，孩子上小学的时候一般7岁左右，孩子的人格主要形成其实已经完成了。那么虽然学院派心理学虽然认为人格的形成是在13岁之后，甚至新的学院派心理学认为这个人格的形成是一个终身发展观，包括我们现在的很多学院派心理学也认为人格的形成是有终身发展的，很多人格中的主要部分人这一生都是在不断丰富和成长，但是也不能排除在重要胎儿时期在七岁之前人格的其他主要核心部分应该是也形成了。所以说如果这个孩子在上学之前，人格形成的状态是好的，如果学校里面是这种文化背景下的一种现象，其实我们不用太担心这个问题。那么假如说这个孩子是我说的第一种情况，我接下来会告诉大家怎么办。那么第二种情况呢，假如说我说的老师对孩子是有针对性的，只对他对其他孩子没有，老师的人格障碍是变态的，这种情况下我的建议就是你要采用一些方法了，或者转学或者转教室，或者跟老师私下沟通，来减少伤害。那么在第一种这种情况下，我们可以和孩子进行讨论：比如说我们会问他，老师为什么要打你呢？老师有没有打其他学生呢？你看到其他学生被打的时候你怎么(ˇ?ˇ） 想～的？老师打你的时候你有什么好办法？老师为什么要打你，老师为什么没有其他更好的办法去解决问题呢？我们就会帮着孩子从各个方面去探讨这个问题，同时还问他，你有没有别的办法让你以后在这些孩子里面成为少打的一群人呢？这很重要 ，这意味着孩子同样可以在比较中形成一个自己的自尊体系。一个人如果完全生活在一个无害的生活环境也是不可能的。我们说老师对孩子伤害的确很严重。其实不光是老师对孩子的伤害，还有学生之间的伤害。就象我前面讲到的西方的孩子，日本的孩子，他们在小学阶段打闹是非常的厉害，学校中充满着欺凌这种现象非常普遍。那么在这种普遍性的现象下，是让每一个孩子从小就慢慢学会如何去应付这么样一个复杂的丛林规则的这么一个人性的游戏规则，在这个过程中需要的 是家长如何引导教育，家长如果不会引导，家长可以让孩子跟心理咨询师一起工作，让孩子慢慢的在人格上能够成熟能够去解决心理中的问题，因为每一代人终将会遇到每一代人的问题。如果你的孩子属于这代人，属于这个群体，他们的这个群体都会遇到这样的问题，那么这就是他们这一代人都要遇到的问题，都要遇到的问题每一代人都要想办法自己去解决这些问题。父母可以起到帮助 ，可以咨询师引导这都可以。但是这可能就是这个孩子成长中一个任务。

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