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教育内卷化：你被内卷了吗？

发表时间：2021-05-21 18:22
   
   生活中的你我，都或多或少离不开教育，教育界的风吹草动，你注意到了么？

一、

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遍及不同层次

学校升学的竞争


上个稍好的幼儿园，不但要提前很多年排队，甚至小孩很小的时候，刚出生的时候，你就要去排队，而且在进园之前还要进行筛选、检测，幼儿园的中班就有家庭作业，到了幼儿园的大班，在很多一线城市学生就不在幼儿园了，都到各种培训机构的所谓“幼小衔接班”去了。

某地的一所私立小学在每年组织的两次招生考试中，在控制报名人数的前提下每次都有超过3000人来报名考试，而每次招生名额也就200多个，基本上是15:1的比例，很多在学校考试成绩还不错的学生信心满满的进入考场，垂头丧气地出考场，孩子一出考场就哭了，直言题目太难了。在招生考试的题目中都会涉及一些奥数奥语内容，让很多学生和家长苦不堪言。

中考、高考，更是已经到了竞争白热化的阶段，现在都是一种极端应试主义、应试教育的模式，就是所谓的“只要学不死，就往死里学”，所谓的"拼时间、拼命"这种模式。

二、

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升学竞争的实质


因为从幼儿园开始的竞争目的是将来能考上一所好大学，现在以高中竞争为例，看看从幼儿园到高中竞争的实质。

“假定某省考生数量，录取名额不变，即录取率不变。现在有一所学校要求高中生每天学习14个小时，寒暑假和双休日补课。这一操作的效果是在短期内提高了该校的录取率。这种录取率提升的甜头让其他学校决定向该校学习，推行该校的教学管理模式。

最终，某省所有中学都开始强迫学生一天学习14个小时，并取消寒暑假和双休日。于是，由于全省均采用该校的模式，各个学校的考分尽管普遍上涨，在高考录取率不变的前提下，各个学校的录取率与推广学校模式之前相差无几。在这一过程中，为提高分数，中学生不得不投入更多的学习时间和资源。

由于该省高考录取分数线提高，单个学生的分数看似提高，但从录取结果看，这种投入没有意义。这就是所谓的分数增长，但学生考取好大学的几率没有实质增长，即‘没有发展的增长’。这种‘没有发展的增长’就是当前网络热词”内卷“。

今年以来，“内卷”这个人类学的术语极其引人注目。本来是波浪式前进、螺旋式上升，但现在是有波浪而不前进，有螺旋而难上升——这就是“内卷”形态。“内卷”以及“内卷化”的概念，首创者是美国人类学家吉尔茨，源于他的《农业内卷化——印度尼西亚的生态变化过程》一书。

根据吉尔茨的定义，“内卷化”是一种社会或文化模式在某一发展阶段达到一种确定的形式后，便停滞不前、无法渐进增长的现象。这是他观察研究爪哇的水稻农业原地不动、未曾发展给出的结论性概念。

教育领域的“内卷化“又被称为“凡人版军备竞赛”，是无任何实质意义的竞争和内部消耗”。

三、

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为什么会造成

教育的“内卷”


竞争之所以走到了这个局面，与过度的、无序的教育竞争存在紧密关联。原因如下：

（一）优质教育资源不足

教育“内卷”之下，教育本身已经被扭曲成了各方利益博弈的赌场，赌资是孩子的成绩和成就，其后是家庭的投入、经营以及相应的社会资源。

澎湃新闻报道中，北京大学教育学院副院长刘云杉指出，在当今的中国教育环境下，必须要看到教育资源的有限性，是社会结构决定了教育制度，教育很难去解决社会的根本问题，所以也不应该被异化为利益分配的工具、阶层逆袭的杠杆。在任何一个国家，高等学校总是也有一个梯次，优质教育资源总是稀缺的，这是一个社会现实。

（二）对教育的期望和自我定位

我们看一本高校录取的比例，北清率大概占0.03%、一本的录取率是5.9%，也就是说高考竞争当中，我们如果要驱赶自己的孩子去钻这么小、这么窄的一个针眼，非要竞争这个0.03%的机会，非要竞争不到0.1%的985的高校的机会，这个对学生来说是非常残酷的。

因为学生的禀赋是各不相同的，并不是每个人都适合走这条高度竞争性的、学术化的或者是研究型的道路。对教育的期望和自我定位的问题尤显重要。

（三）制定方针的国家层面

教育政策的问题、体制的问题，高中教育的结构过于单一的问题在教育发展方面日益显出不适应。这是由于中国幅员辽阔，各地情况不一，发展的不均衡等。
   

四、

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如何破解教育的“内卷”

内卷化的局面令人痛恨又无奈，如何破解呢。需从以下几个方面加强认识。

（一）要区分教育的阶段，义务教育的性质是国家强制性、公共性、免费性、基础性。

是一种法律保障的权利，就是一种保障性的教育。但是高中教育和高等教育是一种竞争性的学习，是通过学业竞争来获得较少的教育机会，并不是人人有份的，这个全世界都不是如此，理论上应该是最有能力的人去获得这个教育机会。我们要清楚这两类是不同的教育，不能把义务教育的概念延用到高等教育上。

（二）要区分学生的年龄。

当前最需要关注、最需要保护的就是低龄儿童，就是学前和小学生，因为他们实在太小太稚嫩了，在那么小的年纪，就把他们投入到这么激烈的学业竞争实在是很不人道的，而且对他们的终身的发展是没有好处的。

但是高中阶段和高等教育本身就是一种竞争性的学习，这种学习是有强度、有挑战、有难度的，在美国、北欧，竞争性的学习是从高中才开始的，在小学和初中没竞争性，因为它是义务教育，是种保障性的。

（三）正确的教育评价，能够很大程度上避免教育的“内卷化”。

教育内卷化是社会资源分配不均、阶层间流动困难的表现之一。面对无处不在的“内卷”，亟需改变的是教育评价体系的标准，如专家所言要在多方诉求下达到“谨慎的平衡”。《杭州日报》评论指出，正确的教育评价能够很大程度上避免教育的“内卷化”。

在近期教育部贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》电视电话会议中，再次强调“教育评价改革”的重要性和迫切性，明确指出要“扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平”，从而“促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学”。

（五）

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写在最后


未来，只有越来越多的家长学会接受不完美的自己和孩子，理性看待竞争激烈的社会，更加认可多元的教育评价体系，才能够降低被教育“内卷”裹挟的程度，得以在汹涌的升学竞争表象之下平和自处。

- The End -


文章分类： 亲子家庭
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