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教育内卷化:你被内卷了吗?

发表时间:2021-05-21 18:22
   
  生活中的你我,都或多或少离不开教育,教育界的风吹草动,你注意到了么?

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遍及不同层次

学校升学的竞争


上个稍好的幼儿园,不但要提前很多年排队,甚至小孩很小的时候,刚出生的时候,你就要去排队,而且在进园之前还要进行筛选、检测,幼儿园的中班就有家庭作业,到了幼儿园的大班,在很多一线城市学生就不在幼儿园了,都到各种培训机构的所谓“幼小衔接班”去了。

某地的一所私立小学在每年组织的两次招生考试中,在控制报名人数的前提下每次都有超过3000人来报名考试,而每次招生名额也就200多个,基本上是15:1的比例,很多在学校考试成绩还不错的学生信心满满的进入考场,垂头丧气地出考场,孩子一出考场就哭了,直言题目太难了。在招生考试的题目中都会涉及一些奥数奥语内容,让很多学生和家长苦不堪言。

中考、高考,更是已经到了竞争白热化的阶段,现在都是一种极端应试主义、应试教育的模式,就是所谓的“只要学不死,就往死里学”,所谓的"拼时间、拼命"这种模式。

二、

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升学竞争的实质


因为从幼儿园开始的竞争目的是将来能考上一所好大学,现在以高中竞争为例,看看从幼儿园到高中竞争的实质。

“假定某省考生数量,录取名额不变,即录取率不变。现在有一所学校要求高中生每天学习14个小时,寒暑假和双休日补课。这一操作的效果是在短期内提高了该校的录取率。这种录取率提升的甜头让其他学校决定向该校学习,推行该校的教学管理模式。

最终,某省所有中学都开始强迫学生一天学习14个小时,并取消寒暑假和双休日。于是,由于全省均采用该校的模式,各个学校的考分尽管普遍上涨,在高考录取率不变的前提下,各个学校的录取率与推广学校模式之前相差无几。在这一过程中,为提高分数,中学生不得不投入更多的学习时间和资源。

由于该省高考录取分数线提高,单个学生的分数看似提高,但从录取结果看,这种投入没有意义。这就是所谓的分数增长,但学生考取好大学的几率没有实质增长,即‘没有发展的增长’。这种‘没有发展的增长’就是当前网络热词”内卷“。

今年以来,“内卷”这个人类学的术语极其引人注目。本来是波浪式前进、螺旋式上升,但现在是有波浪而不前进,有螺旋而难上升——这就是“内卷”形态。“内卷”以及“内卷化”的概念,首创者是美国人类学家吉尔茨,源于他的《农业内卷化——印度尼西亚的生态变化过程》一书。

根据吉尔茨的定义,“内卷化”是一种社会或文化模式在某一发展阶段达到一种确定的形式后,便停滞不前、无法渐进增长的现象。这是他观察研究爪哇的水稻农业原地不动、未曾发展给出的结论性概念。

教育领域的“内卷“又被称为“凡人版军备竞赛”,是无任何实质意义的竞争和内部消耗”。

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为什么会造成

教育的“内卷”


竞争之所以走到了这个局面,与过度的、无序的教育竞争存在紧密关联。原因如下:

(一)优质教育资源不足

教育“内卷”之下,教育本身已经被扭曲成了各方利益博弈的赌场,赌资是孩子的成绩和成就,其后是家庭的投入、经营以及相应的社会资源。

澎湃新闻报道中,北京大学教育学院副院长刘云杉指出,在当今的中国教育环境下,必须要看到教育资源的有限性,是社会结构决定了教育制度,教育很难去解决社会的根本问题,所以也不应该被异化为利益分配的工具、阶层逆袭的杠杆。在任何一个国家,高等学校总是也有一个梯次,优质教育资源总是稀缺的,这是一个社会现实。

(二)对教育的期望和自我定位

我们看一本高校录取的比例,北清率大概占0.03%、一本的录取率是5.9%,也就是说高考竞争当中,我们如果要驱赶自己的孩子去钻这么小、这么窄的一个针眼,非要竞争这个0.03%的机会,非要竞争不到0.1%的985的高校的机会,这个对学生来说是非常残酷的。

因为学生的禀赋是各不相同的,并不是每个人都适合走这条高度竞争性的、学术化的或者是研究型的道路。对教育的期望和自我定位的问题尤显重要。

(三)制定方针的国家层面

教育政策的问题、体制的问题,高中教育的结构过于单一的问题在教育发展方面日益显出不适应。这是由于中国幅员辽阔,各地情况不一,发展的不均衡等。
 

四、

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如何破解教育的“内卷”

内卷化的局面令人痛恨又无奈,如何破解呢。需从以下几个方面加强认识。

(一)要区分教育的阶段,义务教育的性质是国家强制性、公共性、免费性、基础性。

是一种法律保障的权利,就是一种保障性的教育。但是高中教育和高等教育是一种竞争性的学习,是通过学业竞争来获得较少的教育机会,并不是人人有份的,这个全世界都不是如此,理论上应该是最有能力的人去获得这个教育机会。我们要清楚这两类是不同的教育,不能把义务教育的概念延用到高等教育上。

(二)要区分学生的年龄。

当前最需要关注、最需要保护的就是低龄儿童,就是学前和小学生,因为他们实在太小太稚嫩了,在那么小的年纪,就把他们投入到这么激烈的学业竞争实在是很不人道的,而且对他们的终身的发展是没有好处的。

但是高中阶段和高等教育本身就是一种竞争性的学习,这种学习是有强度、有挑战、有难度的,在美国、北欧,竞争性的学习是从高中才开始的,在小学和初中没竞争性,因为它是义务教育,是种保障性的。

(三)正确的教育评价,能够很大程度上避免教育的“内卷化”。

教育内卷化是社会资源分配不均、阶层间流动困难的表现之一。面对无处不在的“内卷”,亟需改变的是教育评价体系的标准,如专家所言要在多方诉求下达到“谨慎的平衡”。《杭州日报》评论指出,正确的教育评价能够很大程度上避免教育的“内卷化”。

在近期教育部贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》电视电话会议中,再次强调“教育评价改革”的重要性和迫切性,明确指出要“扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,提高教育治理能力和水平”,从而“促进学生全面发展的评价办法更加多元,社会选人用人方式更加科学”。

(五)

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写在最后


未来,只有越来越多的家长学会接受不完美的自己和孩子,理性看待竞争激烈的社会,更加认可多元的教育评价体系,才能够降低被教育“内卷”裹挟的程度,得以在汹涌的升学竞争表象之下平和自处。

- The End -