多动症儿童的语言特点与阅读障碍

多动症儿童的语言特点

尽管多动症患儿话很多，是话痨，不停说，但是都说不到重点上。

絮絮叨叨，说一些无关紧要的话或者是题外话，让人感觉很烦，比如在家和孩子一起玩桌游的时候，孩子的话就一刻不停，不但坐不住，也无法专心在桌游本身上。父母很快就失去耐心和孩子一起玩儿。同时，父母也会经常的会阻止孩子说话，甚至会气的说“你闭嘴，你不要再说话了”。

患儿还可能会出现说话急促的情况，尤其是在幼儿时期，说话着急，会造成更多的断断续续的情况，导致孩子不愿意说话，更愿意直接用动作来代替语言。

在幼儿园里就会表现出更多的行为上的问题。有的孩子说话吞字含糊，发音不清，用词错误等等，表达性语言困难的问题。

同时，他们还可能会表现出接受性语言困难的症状表现，比如理解指令困难，或者是理解书面语言的意思，也会存在着相应的困难，因此会导致他们行为上会表现出不愿意听指令，不愿意看书等等，这样违反纪律或者是抗拒学习、抗拒阅读这样的行为。

多动症儿童的阅读障碍

儿童期的阅读障碍可能也会发生在非多动症儿童当中，但更可能多的会存在于多动症儿童当中。

阅读障碍是指儿童拥有正常的智力，在学校能够接受普通的教育，但是在标准化的测验当中，他们的成绩会明显落后于同年龄或同年级所应达到的一般水平，这样一种学习障碍，我们把它称之为阅读障碍。

有的研究发现，超过80%的多动症儿童会存在着阅读方面的障碍，甚至会达到阅读障碍的诊断标准。

由于存在阅读障碍，孩子会表现出不愿意看书，阅读，只喜欢看带图的漫画书，他们抗拒做题，尤其是语文的阅读理解题目，让他们非常头疼，非常抗拒，一看到这样的题目就会抓耳挠腮，或者是跳过去，或者是找各种理由不做，或者是要做的时候，就胡乱做。

有的孩子做数学题时只喜欢做计算题，因为计算题很简单，不需要过多的阅读理解，应用题就会出现很多的困难了，看到题目文字太多就不愿意去做。

有的患儿在看书时只看那些笑话书，能够引起他大笑的书。或者是更愿意用自己的方式理解字面意思或者是图画的意思。

如何增强多动症儿童的阅读能力

多动症儿童在阅读时会丢字，漏字，跳行等等问题，有的孩子虽然很爱看书，只有在看书的时候看似注意力是非常集中的。但是让他们复述看到的内容就出现了很多的困难。

有的孩子非常拒绝复述，有的虽然能够复述。只是完全背诵出所看到的内容，如果要她用自己的话说出来就很困难了，非常逃避。

在阅读汉文字的过程当中，患儿会表现出来，对一些形近字同音字的识别困难，单个字和词语之间的联系和区别也会出现困难。

这样的文字判断困难，会让他们在阅读方面出现更多的逃避的现象，而且这样的汉语阅读的特点，又会牵连到英语方面的学习，表现出孩子对英语单词的记忆，理解困难，很难将无意义的字母和单词联系在一起，这样就会造成不愿意去记单词，逃避记单词。导致孩子学习语文，英语这样的语言类学科的时候出现困难，学业成绩也会落后。

多动症儿童的语言表达和理解上的困难，让父母感到很难。总会觉得孩子的语言发育没问题，所有的表现都是孩子故意的，故意不好好说话，故意啰啰嗦嗦，或者是故意不好好读题，不好好看书。

面对孩子的这种情况时，会非常着急生气，情绪也容易失控，也会给孩子增加更多的读写作业，事实发现，父母这样的应对模式并不会帮助到孩子克服阅读上的问题，反而会使孩子的情绪更加糟糕，加重孩子本身的情绪调控方面的障碍。

因此，要帮助孩子克服阅读障碍

先平复好家长自身的情绪

尽量保持平静，不要情绪波动太大，让孩子的情绪也会出现紊乱，家长的情绪保持稳定之后，孩子的情绪也会相对保持在一定范围之中。

要让孩子多进行语言表达

家长要多倾听孩子的表达，尽管孩子说话没有重点，但是，家长可以通过提问的方式帮助孩子提取一些重点。

可以和孩子共同阅读，让孩子朗读出阅读材料里面的内容，不要进行过多的提醒或者是纠正。

试着给孩子讲述一些故事，或者是一些事情的发展经过。让孩子来倾听，来提问。这样可以促进孩子语言表达，同时让孩子对语言的字面，文字字面意思理解加强。