南宁市心翔心理咨询有限公司

 
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心翔儿童入学成熟水平介绍


心翔儿童入学成熟水平提升课程简介

很多即要升入小学的小朋友家长非常焦虑:“孩子上课总是注意力不集中,回家写作业拖拉,自控能力差。而且我们孩子是6岁,别人家孩子也是6岁,为什么我们孩子的能力不如别人家的孩子呢?”

其实您不知道:

每个孩子都有三个年龄:

日历年龄-自然年龄

生理年龄-生理成熟度

心理年龄-心理成熟度

年龄决定了儿童的语言表达能力、理解能力等学习所需基本能力存在着差异,我们观察到好多类似的孩子在上学时出现了刚入学就厌学,不会听讲,磨蹭,自理能力差,不会与同学相处。。。。出现这些问题的根本原因是由于孩子们在身心上还没有达到一定的成熟水平所造成的!

孩子到了6周岁就要进入小学,但有三分之一的孩子或生理年龄或心理年龄滞后于自然年龄——没有达到入学成熟水平,所以很多孩子刚入小学时,会经历一段非常艰难的时光。


这些艰难主要表现在以下几个方面能力的缺失:自理能力(50.77%)、学习技能(43.08%)、同伴交往(27.69%)、生活习惯(23.08%)、一般基础知识(13.85%)、言语表达(10.77%)、自我控制(10.77%)等方面,所以,幼小衔接不等于知识衔接,而是包括技能、习惯、言语、品质等各方面能力的准备。


一、什么是入学关键能力水平呢?

入学关键能力水平就是孩子进入小学时身心发展应达到的能力水平标准。如果孩子达到了“入学成熟水平”在行为自控、学习掌握知识、语言表达、理解教师暗示(语言、眼神及动作)等方面都会十分迅速,被老师表扬的机会就多些,教师的积极评价会影响着同学对孩子的评价

同时就决定了自己对自己的评价。从而孩子的自我定位就会向积极的方向发展,进而形成积极的良性循环。

相反如果孩子没有达到“入学成熟水平”,尽管孩子并不笨,但由于不在同一起跑线,就会陷入消极的恶性循环之中,影响孩子的发展导致“学力不济”性学业不良;迟缓、多动、违扭等行为问题;不会听讲、磨蹭等学习习惯问题;紧张、焦虑、自我评价低等心理健康问题

儿童入学关键能力水平具体是什么标准呢?

儿童入学关键能力水平包括视知觉能力、听知觉能力、运动协调力、知觉转换能力、数学准备能力、社会适应能力、语言沟通能力、学习品质等因素。


二、心翔儿童入学成熟水平提升课程简介

心翔心理引进我国著名教育心理专家,北京师范大学钱志亮团队研发的为准备上幼儿园大班至已经上一年级的儿童提供学习相关的8大能力评估、能力提升。

儿童入学关键能力水平的概念,从生理学、心理学、教育学等学科视野,将入学关键能力水平分为视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、语言沟通能力、数学准备能力、社会适应能力和学习品质等八个方面。先着力于儿童视知觉、听知觉、运动协调、知觉转换等最基本的能力训练,再关注其认知能力,如语言沟通、数学准备等,最终实现社会适应能力和学习品质的提升,科学地做好入学准备。


三、心翔儿童入学成熟水平提升课程建构



心翔儿童入学成熟水平提升课程特色

将《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的五大领域有机结合。

以八大入学关键能力的训练为核心,包括:视知觉、听知觉、运动协调、知觉转换、数学准备、语言沟通、社会适应、学习品质。

严格遵守教育部关于幼儿园“去小学化”的相关条例,遵循幼儿身心发展规律,让孩子在愉快的游戏活动中达到训练的目的。


心翔儿童入学成熟水平提升课程内容

配合《儿童入学成熟水平诊断量》处方式的针对性训练,全面提升58个学习能力(八个板块)。



1. 视知觉训练

视知觉能力共分为六个模块:空间知觉(决定学业能力)、视觉辨析(决定阅读能力)、背景辨别(决定观察能力)、视觉填充(决定读写能力)、视觉再认(决定认字能力)、视知觉速度(决定学习成绩)。这些能力与孩子入小学后的阅读、读写、识字息息相关。

2. 听知觉训练

听知觉能力共分为六个模块:听觉注意(决定倾听技能)、听觉辨别(决定发音能力)、听觉记忆(决定学习效果)、听觉系列(决定有序组织能力)、听觉混合(决定汉语拼读能力)、听觉理解(决定归纳总结能力)。这些能力决定了孩子精神集中度、口齿是否清晰、记忆能力和条例清晰与否,其中听觉混合能力直接与孩子的拼音学习相关。

3. 运动协调训练

运动协调能力共分为四个模块:大肌肉运动动(决定运动能力)、精细肌肉运动(决定手眼协调能力)、平衡能力(决定身体控制能力)、大脑左右半球协调能力(完善神经系统功能)。
运动协调不仅与小学体育课的跑跳钻翻滚爬相关,也与日常生活技能,包括穿衣服、系鞋带、拿筷子、做手工等密切相关。如果运动协调能力有缺陷,书写也会比较困难,作业通常不整齐。

4. 知觉转换训练

知觉转换能力共分为四个模块:听转视动(决定读写笔记能力)、听转动觉(决定作文口オ能力)、视转言语(决定看图写话能力)、动转视听(决定作文描写能力)。上小学后,孩子需要做课堂笔记、根据老师指令行动,语文课要学习看图写话、作文描写,这些都需要知觉转换能力的支持。

5. 数学准备训练

数学准备能力共分为十个模块:数数(决定点物数能力)、对应(决定数学解题能力)、比较(决定分析推理能力)、分类(决定物体概括能力)、排序序(决定序列逻辑观念)、图形构建(决定几何学习能力)、时间(树立时间观念)、钱币(培养财商智商)数字推理(决定抽象思维发展水平)、数感(做好数学准备)。数学是小学的重要学科,数学准备不是提前学习一年级数学的课程,而是数学思维和逻辑思维的准备。数数、对应、比较、分类、排序、图形建构、时间、钱币、数字推理、数感都是数学准备的重要内容。

6. 语言沟通训练

语言沟通能力共分为八个模块:口语表达(决定交际能力)、语气表达(决定语言表达感染度)、情感语言(决定期读能力)、音量(决定口语表达效果)、词汇积累(决定语言能力)、态势语言(决定表达交流能力)、看图讲话(决定作文能力)、言语理解(决定信息加工能力)。加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务。
7. 社会适应训练

社会适应能力共分为八个模块:自我效能(决定自我评价能力)、情绪稳定(决定情绪控制能力)、同情分享(决定健全人格)、处理冲突(决定冲突处理能力)、文明礼貌(决定精神面貌)、自理能力力(决定自我服务能力)、自控(决定言语与行为能力)、交往能力(决定集体融入能力)。课程通过各种有趣的活动,孩子能够在沟通、游戏、合作中自然而然地提升这些能力。

8. 学习品质训练

学习品质能力共分为十二个模块:好奇心(决定创造力)、坚持(决定是否能达成日标)、主动积极(决定主动能力)、承担责任(决定责任感)、思维灵活(决定思维效率)、独立(决定独立个性)、合作(决定合作能カ)、集中注意(决定学习效果)、整洁(决定学习习惯)、荣誉感(决定积极上进的心态)、学习兴趣(决定学习能力)、生活规律(决定良好习惯),这些都是学习生活中的优秀品质。面对从幼儿园到小学的转变,这些品质对于孩子能否平稳过渡非常重要。