南宁市心翔心理咨询有限公司

 
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课程介绍

心翔儿童心理沙盘游戏课程简介


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你还在因为孩子这样的情况感到困扰吗?


孩子不会处理人际关系,面对批评和误解,不会处理情绪?

孩子遇到挫折容易放弃,畏畏缩缩,不敢大胆尝试?

孩子在陌生的环境不敢说话,上课不敢主动发言?

孩子来到新环境不会交朋友,不会和同学相处?

孩子遇到问题容易逃避,习惯推卸责任?

孩子很叛逆,总无视规则,太自我?

孩子太好动坐不住,上课老走神?

孩子太依赖,总喜欢粘着家长?


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有这样一种心理疗法,

它可以适用于任何年龄;

有这样一种心理疗法,

它可以突破语言的国界;

有这样一种心理疗法,

它可以很好绕开咨询中的阻抗;

有这样一种心理疗法,

它可以突破思想输出的局限性;

有这样一种心理疗法,

深受孩子们和心理学工作者的欢迎;

——它,就是沙盘游戏治疗!




儿童沙盘游戏

帮助孩子们在自发的游戏过程中

发现孩子行为问题、心理问题


儿童心理教育以促进儿童心理健康发展,培养良好人格、心智、创造力等为目标,而沙盘游戏是帮助儿童的一种非常好的途径。


它容许儿童在轻松玩乐中触及自己内心最深层的思想感情,并在无意识的状态中解决问题。


它强调发现和培养儿童内在的“积极品质”,使儿童的想象力以及象征性在游戏过程中充分展现出来,这不仅包含心理治疗的作用,更是潜意识的发挥及创造力培养的过程。


它能帮助幼儿摆脱由于言语发展水平限制而不能表达的自身特殊需要和想法因此,我们通常无法通过话语去理解特殊幼儿的行为及其内在心理状态。但沙盘是一种自然的语言,能够帮助幼儿更好地表达“无法用言语表达”的内在情感和身心状态。


沙盘游戏疗法对于不善表达的孩子们的治疗作用尤为明显,沙盘游戏可以为儿童创造一个“自由与受保护的空间”,在这里儿童通过象征、隐喻的形式不仅可以再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现问题,同时也可以宣泄出与创伤经历相关的复杂情感从而达到治疗的目的。



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儿童发展主要课题


6-7岁:儿童刚刚或即将接受幼儿园升小学的转变,面临着对新学校环境的适应;更加严格的教学方式与管理模式的适应;与新老师、新同学建立关系,融入班级、学校的挑战。


此时而言最首要的是能较好的适应、融入班级团体、融入学校,而不是语文、数学知识。只有良好的融入之后,才能安下心来学习知识,良好的配合老师、家长,和同学们一起跟上老师教学的节奏。


8-10岁:自我意识迅速发展,由于思维发展阶段的局限性,使得他们自我评价的能力水平较低,这表现在:①他们善于评价别人,但还不能正确评价自己;②他们很容易看到自己的优点,但不大容易看到自己的缺点;③他们的评价标准是变化的,昨天的好朋友,今天就可能翻脸。具有荣誉感和竞争心理。这个时期儿童的主要兴趣从自我转向外界事物,这主要是缘于儿童交往的扩大、学校教育的影响和智力的发展。随着年龄的增长,儿童对外界事物的看法不再是主观、片面、孤立的了,而是形成了客观的、联系的认识体系。这个时期的孩子要多使用引导、平等交流的方法与之交流。


该年龄段儿童可能出现以下问题:

与同学老师冲突、亲子关系紧张;

坐不住、上课注意力不集中、写作业拖拉、成绩下降,不肯去上学,不愿进校门;

不善处理负面情绪、爱哭,提到作业就烦,爱发脾气,兴趣、爱好减退;

出现头晕、头痛、肚子痛、肠胃性感冒等躯体反应……


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游戏目标


1、学会良好的人际沟通

帮助孩子们在玩与创造中理解玩伴的想法和情感,帮助孩子知道哪些沟通方式是同伴们所喜欢和接受的,哪些是所痛苦和厌恶的;帮助孩子在玩中自然而然的建立一个良好人际关系,并自发的把在成长小组中学会的良好适应的沟通方式带入到学校与同伴们相处中。


2、建立秩序感和纪律意识

与沙、水和物件游戏是儿童把他对世界的认识客观化的一种理想方法。他可以借此定义、限制,从而最终控制这些认识。沙游是一个强大有力的媒介,它使儿童能够表达出他们无法理清的有意识的及无意识的内容。


3、宣泄情绪,缓解压力。

在这个自由而受保护的空间,孩子们可以不受束缚地建造自己的世界,表达平时被压抑或不被允许的想法和愿望,从而减少因内在冲突产生的压力,释放负性能量,整合自己的内心世界。


4、提升心理复原力。

心理复原力是指个体在面对压力或困境时有效应对的能力。当孩子处于怕生、不善表达、畏忌社交的情况时,很可能正处于低心理复原力的状态,无法很好地发挥出理解他人、尊重他人、勇于表现、沟通和换位思考的能力。

基于专业原理及实证研究,团体箱庭对于提升心理复原力有显著效果。



针对孩子在发展过程中常见的阻碍性问题:

1、表达能力发展较弱;

2、人际关系障碍;

3、注意力不集中;

4、有攻击、多动、内向、胆小等问题;

5、想象力缺乏;

6、认知能力发展较缓慢

等等问题,心翔心理提出以下解决方案:


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儿童沙盘游戏产生作用的原因

★沙盘游戏的形成过程

沙盘游戏是通往无意识内容的一项积极技术,通过微缩模具的摆放和沙子的塑造,来建立一个与个体内在状态相对应的世界。它的基本原则在于最大限度地给人们以想象的自由;强调创造过程本身的自发性和自主性是其基本特点;充分利用非言语交流和象征性意义是其本质特征。最大限度提供儿童表达自我的自由与受保护的空间。

★沙盘游戏的理论基础

心理分析理论的影响——荣格的分析心理学是沙盘游戏的理论基础,尤其是无意识理论和积极想象技术在其中发挥着主导作用。

无意识理论的影响——荣格的无意识理论在弗洛伊德理论的基础上有了更深层次的发展,他从对神话和原始社会风俗习惯的研究中得出了集体无意识的概念,并在临床实践中进行了验证。荣格认为神话、图腾及梦中一些反复出现的原始表象就是集体无意识的表现,即心理原型。这些原型在沙盘中经常会有所呈现 ,并且对治疗具有重要意义。

积极想象技术的影响——积极想象技术是荣格创造出来的一种直接与无意识相接触的方法。沙盘游戏疗法在某种意义上就是积极想象技术的应用。在安全、宁静的环境中,通过自由和创造性地游戏 ,将无意识过程以三维的形式在一个图示的世界里呈现出来,使无意识的能量逐渐转化,最终实现人格的合,也就是达到荣格所说的自性化阶段。

沙盘游戏治疗理论的影响——沙盘游戏与游戏治疗在一定程度上具有共通性。沙盘游戏的意义在于赋予儿童真正的自我,为人的心理本性的发展提供适宜的方式。游戏是儿童的天性和探索世界的桥梁,因此,沙盘游戏很容易被儿童接受,儿童的投入与合作程度是任何其他形式都无法达到的。


课程介绍


沙盘游戏课程一:行为规则改变课程

★适合人群:3-12岁儿童;

★存在行为问题(如厌学、人际关系、易怒、爱发脾气、没有时间观念、懒散等)

★通过15次课程,从认识孩子到发现孩子问题,再从人际、环境、未知、欲望、习惯五角度去培养孩子的世界观、人生观、价值观,协助孩子从内在化解各类矛盾冲突,从而达到身心一致性,降低各类行为规则问题。


沙盘游戏课程二:潜能激发课程

★适合人群:3-12岁儿童;

★行为问题较小,渴望在观察力、表达力、文字表达能力、创造力、认知力、左右脑开发等方面提升的孩子,促进孩子的心智发展。


沙盘游戏课程三:家庭沙盘亲子课程

★适合人群:3-12岁儿童的家庭;

★父母与孩子互动性差,亲子关系存在一定问题;

★通过家庭沙盘游戏,父母和孩子增进了理解,会重建家庭成员间的亲密关系,起到比语言表达更自然、更和谐的效果,减少了语言可能带来的伤害和威胁。加深亲子间零距离心理沟通,寻找家庭教育中适合的模式,更好的促进爸爸妈妈和孩子之间,互相了解彼此的内心世界。注孩子心理健康,关注孩子健康成长!